دفترچه راهنماي دبيران تربيت بدني

مقدمه

تربيت بدني،‌ فرآيندي است كه در آن از فعاليت جسماني به عنوان راهي براي كمك به دانش آموزان به منظور كسب دانش و نگرش مثبت در راستاي رشد مطلوب، كسب سلامت عمومي و به حداكثر رساندن فرصت ها براي اجراي فعاليت ها استفاده مي شود.

اهداف تربيت بدني در راستاي اهداف عمومي آموزش و پرورش است و توسعه و شكوفايي جسمي، ذهني دانش آموزان را در بر مي گيردو بنابراين سازمان آموزش و پرورش كه متولي اصلي تعليم و تربيت افراد،‌به ويژه نونهالان،‌نو جوانان است؛ مسئوليت تامين سلامت جسم وروح آنان را از راه توسعه برنامه هاي تربيت بدني

در مدارس بر عهده دارد. از گسترش برنامه هاي تربيت بدني در مدارس از نيازهاي تعليم و تربيت بوده و لزوم استمرار آن در همه مقاطع انكار ناپذير است.

اجرا و تحقق هر برنامه براي رسيدن افراد به اهداف مستلزم انجام فعاليت هايي است كه در چارچوب وظايف  همچنين شيوه ها و روش هاي انجام كار، همراه با ثبت سوابق باشد.

بنابراين مجموعه حاضر كه با همت سرگروههاي آموزشي درس تربيت بدني تهيه گرديده است، به منظور هماهنگي وحدت رويه در شيوه هاي اجراي درس تربيت بدني، روش هاي ارزشيابي و ثبت سوابق فعاليت هاي تربيت بدني در آموزش همچنين دستيابي و استفاده در مواقع ضروري،‌تهيه و به تعداد همكاران تكثير و در اختيار آنان قرار گرفته است.

از همكارن محترم تقاضا دارد ضمن مطالعه دقيق، با تلاشهاي مجدانه، در جهت اجرا و به كار بستن دقيق آن اهتمام همچنين دستيابي و استفاده در مواقع ضروري، تهيه و به تعداد همكاران تكثير و در اختيار آنان قرار رگفته است.

از همكاران محترم تقاضا دارد ضمن مطالعه دقيق، با تلاشهاي مجدانه، در جهت اجرا و به كار بستن دقيق آن اهتمام همچنين گروه تربيت بدني و تندرستي استان را در راه موفقيت بيشتر از رهنمودهاي خويش بهره مند سازند.

شرح وظايف پست سازماني دبير تربيت بدني:

شاغل در اين پست زير نظر مدير آموزشگاه با هماهنگي و تعامل با ساير عوامل مدرسه عهده دار وظايف            ذيل است:

•          حضور منظم در آموزشگاه براساس برنامه هفتگي

•          ارائه فهرستا تجهيزات وملزومات ورزشي مورد نياز به مدير آموزشگاه

•          رعايت نكات ايمني و بهداشتي

•          استفاده از كفش و لباس ورزشي مناسب و ترغيب دانش آموزان به اين امر

•          كنترل حضور و غياب و ثبت سوابق ورزشي آموزش و انضباطي دانش آموزان

•          اجراي هدفمند برنامه درس تربيت بدني

•          ارزشيابي دانش آموزان براساس شيوه نامه هاي مصوب ابلاغي از سوي وزارت مطبوع

•          تلاش در جهت ارتقاء سطح دانش علمي و عملي خود در امر تربيت بدني

•          تعامل با اولياء دانش آموزان در ارتباط با مسائل تربيت بدني

•          شركت در جلسات مرتبط با شغل مورد تصدي پيش بيني شده در آموزشگاه

•          برنامه ريزي جهت اجراي مسابقات ورزشي دانش آموزاتن

 

اهداف درس تربيت بدني در دوره ابتدائي

حيطه دانش:

1- آشنايي با وضعيت هاي صحيح بدني در راه رفتن،‌ايستادن، نشستن، حمل اشياء؛

2- آشنايي با برخي رشته ورزشي رايج درآموزشگاهي؛

3- آشنايي با برخي عوامل ايجاد كننده صدمات ورزشي و نحوه ي پيشگيري از آنها؛

4- آشنايي با آمادگي جسماني و حركتي و برخي از آزمونهاي آن؛

5- آگاهي از اصول اساسي بهداشت ورزشي؛

6- شناخت قابيلت ها و محدوديت هاي حركتي؛

7- آشنايي با اصول مبناي تربيت بدني در حد دبستان؛

 

حيطه مهارتي:

1- توانايي انجام مهارتهاي بنيادي(حركت انتقالي- حركت غير انتقالي- حركات مهارتي) به شكل صحيح؛

2- كسب توانايي هاي اداركي- حركتي در پاسخ به محرك هاي مختلف ومتنوع؛

3- مهارت در برخي شيرين كاري ها و حركات ريتميك (حركات تعادلي، تقليدي، تشبيهي، ابداعي مربوط به رشته هاي ورزشي)؛

4- مهارت در انجام تمرينات آمادگي جسماني و تندرستي؛

5- توانايي اجراي مهارتهاي اوليه رشته هاي ورزشي رايج آموزشگاهي به ويژه ورزش هاي پايه؛

6- مهارت در اجراي برخي بازي هاي دبستاني و پرورشي؛

7- مهارت در شناخت مفاهيم از طريق حركت؛

حيطه نگرشي:

1- علاقمندي به رعايت نظم و انضباط و احترام به حقوق ديگران؛

2- تمايل به رعايت نظافت و عادات بهداشتي؛

3- پرورش روحيه تعاون، همكاري و مسئوليت پذيري از طريق فعاليت هاي ورزشي؛

4- علاقمندي به رعايت اصول اسلامي و اخلاقي در ساعات درس تربيت بدني و فعاليت هاي ورزشي؛

5- علاقه به كسب آمادگي جسماني و تندرستي؛

6- تمايل به بهره مندي از سلامتي و تندرستي؛

7- تمايل به شركت در بازي ها و فعاليت هاي گروهي؛

8- علاقه به كسب توسعه مهارت هاي ورزشي براي لذت بردن از فعاليت ها و غني سازي اوقات فراغت.

اهداف درس تربيت بدني در دوره راهنمايي

حيطه دانشي:

1- آگاهي از نقش تربيت بدني در دستيابي فرد به كمالات اخلاقي و انساني؛

2- آگاهي از اهميت آمادگي جسماني و ارتباط آن با سلامتي؛

3- آگاهي از دانش و فنون مربوط به برخي مهارتهاي ورزشي؛

4- آگاهي از قوانين و مقررات حاكم بر رشته هاي ورزشي؛

5- آگاهي از برخي اصول حركتي و بيومكانيكي موثر در اجراي مهارتهاي ورزشي؛

6-آگاهي از تغييرات فيزيولوژي، جسماني و احساس ناشي از بلوغ؛

7- آگاهي از تقش تربيت بدني و فعاليتهاي جسماني در بهبود ناهنجاري ها و حفظ تناسب اندام؛

8- آگاهي از نقش تربيت بدني در موقعيت تحصيلي و رشد اجتماعي دانش آموزان و شكوفايي استعدادهاي آن؛

9- آگاهي از نقش تربيت بدني در غني سازي اوقات فراغت؛

10- آشنايي با اصول بهداشت، تغذيه و كنترل وزن؛

11- آشنايي با بعضي آسيب هاي ورزشي رايج و نكات ايمني در ورزش؛

12- آگاهي از نقش تربيت بدني در كاهش انحرافات اخلاقي و مفاسد اجتماعي؛

13- آگاهي از نقش فعاليتهاي ورزشي در پيشگيري از بيماري؛

14- آشنايي با اصول و مباني تربيت بدني؛

حيطه مهارتي:

1- مهارت در انجام تمرينات آمادگي جسماني و تندرستي؛

2- مهارت نسبي در حداقل دو رشته رايج آموزشگاهي (يك رشته انفرادي،‌ يك رشته گروهي)؛

3- مهارت در بكارگيري برخي اصول حركتي و بيومكانيكي در انجام مهارتهاي ورزشي؛

4- مهارت در رعايت قوانين حاكم بر رشته هاي ورزشي رايج در آموزشگاهي؛

5- مهارت در كنترل هيجانات و احساسات و تصميم گيري صحيح و منطقي در لحظات دشوار؛

6- رعايت نكات ايمني، بهداشتي و اصول تغذيه در ورزش؛

7- مهارت در كسب سرعت و دقت لازم در انجام فعاليت هاي ورزشي؛

8- توانمندي در انجام فعاليت هاي ورزشي؛

9- رعايت حقوق ديگران و احترام گذاشتن به آنها؛

10- توانايي ايثار و گذشت در موقعيت هاي ويژه؛

11- مهارت در خلاقيت و داشتن روحيه مشاركتي در فعاليت هاي ورزشي؛

12- داشتن روحيه تعاون و همكاري در فعاليت ها؛

13- مهارت در هدايت و رهبري گروه در موقعيت هاي ويژه.

 

حيطه نگرشي:

1- گرايش به رعايت اصول اخلاقي و اسلامي در ورزش؛

2- علاقه به شركت در فعاليت هاي ورزشي،‌حفظ و ارتقاء آمادگي جسماني و تندرستي؛

3- علاقه به يادگيري و توسعه فنون و مهارتهاي ورزشي؛

4- علاقه به استفاده از فعاليتهاي ورزشي دراوقات فراغت ؛

5- تمايل به رعايت اصول مهم ايمني، بهداشتي و تغذيه ورزشي؛

6- علاقه به پيروي از قواين و مقررات و حفظ نظم و رعايت حقوق ديگران؛

7- تمايل به كنترل هيجانات و احساسات و تصميم گيري صحيح و منطقي در لحظات دشوار؛

8- گرايش به استفاده صحي از اصول بيومكانيكي و حركتي در مهارت هاي ورزشي؛

9- تمايل به كاربرد مهارت هاي روان شناختي و عاطفي- اجتماعي(اعتماد به نفس،‌حس رهبري،‌مسئوليت پذيري،‌جمع گرايي، احترام به ديگران و ...)

 

اهداف درس تربيت بدني در دوره متوسطه

حيطه دانشي:

1- آگاهي از نقش تربيت بدني در دستيابي فرد به كمالات اخلاقي و انساني و ايجاد تعادل ميان ابعاد وجودي او؛

2- آگاهي از عوامل تشكيل دهنده آمادگي جسماني و سلامتي،‌روش هاي حفظ و تقويت و ابزار سنجش آن؛

3- آگاهي از نحوه اجراي مهارت هاي پيشرفته: حداقل يك رشته ورزشي انفرادي و يك رشته گروهي؛

4- آگاهي از برخي اصول حركتي و بيو مكانيكي موثر در مهارت هاي ورزشي؛

5- آشنايي با تاكتيك هاي اساسي : حداقل يك رشته انفرادي و گروهي،‌ قوانين و مقررات حاكم بر آن؛

6- آگاهي از اصول اساسي بهداشت، تغذيه و كنترل وزن و بكارگيري  فعاليت هاي ورزشي در جهت بهبود آن ها؛

7- آشنايي نسبت به آسيب هاي ورزشي رايج و بكارگيري اصول كمك هاي اوليه و و نكات ايمني در ورزش؛

 

8- آشنايي نسبت به تغييرات فيزيولوژي،‌ جسماني احساس ناشي از بلوغ؛

9- آگاهي از نقش تربيت بدني در غني سازي اوقات فراغت؛

10- دانش نسبت به نقش فيزيولوژي،‌ ورزش و تاثير آن بر دستگاه هاي مختلف بدن؛

11- آگاهي از نقش تربيت بدني در كاهش انحرافات و مفاسد اجتماعي واعتياد به دخانيات و ...؛

12- آشنايي با عوارض استفاده از مواد محرك و نيزوزا در ورزش؛

13- آشنايي با نقش سياسي، اجتماعي و اقتصادي ورزش؛

14- آشنايي با اصول و مباني تربيت بدني؛

حيطه مهارتي:

1- مهارت در انجام تمرينات آمادگي جسماني و تندرستي؛

2- توانايي در اجراي مناسب فنون و مهارت هاي پيشرفته: حداقل يك رشته ورزشي انفرادي و يك رشته گروهي؛

3- توانايي در اجراي تاكتيك هاي اساسي: حداقل يك رشته ورزشي انفرادي ويك رشته گروهي؛

4- توانايي كاربرد برخي اصول حركتي و بيومكانيكي و فيزيولوژي در اجراي مهارت هاي ورزشي؛

5- توانايي كاربرد اصول ايمني و فعاليت هاي ورزشي و استفاده مناسب از اصول اساسي كمك هاي اوليه در هنگام مواجه شدن با آسيب هاي اجتماعي؛

6- توانايي كاربرد مهم بهداشت و تغذيه در ارتباط با فعاليت هاي ورزشي؛

7- توانايي خلاقيت و داشتن روحيه مشاركتي در فعاليت هاي ورزشي؛

8- مهارت د ركنترل هيجانات،‌احساسات و تصميم گيري صحيح و منطقي در لحظات دشوار؛

9- توانمندي در انجام وظيفه و مسئوليت پذيري در فعاليت هاي ورزشي؛

10- مهارت در رعايت حقوق ديگران و احترام گذاشتن به آنها؛

11- توانايي ايثار و گذشت در موقعيت هاي ويژه؛

12- داشتن روحيه تعاون و همكارسي در فعاليت ها؛

13- مهارت در هدايت و رهبري گروه در موقعيت هاي ويژه؛

حيطه نگرشي:

1- علاقه به رعايت اصول اخلاقي و اسلامي در اجراي مهارت هاي ورزشي؛

2- علاقه به شركت در فعاليت هاي ورزشي و حفظ و ارتقاء آمادگي جسماني و تندرسي؛

3- تمايل به يادگيري و توسعه مهارت هاي رشته هاي ورزشي و لذت بردن از آن ها؛

4- علاقمندي به استفاده از اصول مهم حركتي، بيو مكانيكي و فيزيولوژيكي در فعاليت هاي ورزشي؛

5- تمايل به رعايت اصول مهم ايمني، بهداشتي و تغذيه ورزشي؛

6- علاقه به پيروي از قوانين و مقررات،‌حفظ نظم و رعايت حقوق ديگران؛

7- هيجانات،‌ احساسات و تصميم گيري صحيح و منطقي در لحظات دشوار؛

8- تمايل به كاربرد مهارت هاي روانشناختي و عاطفي، اجتماعي (اعتماد به نفس،‌ حس رهبري، مسئوليت پذيري، جمع گرايي، احترام به ديگران)

9- علاقه به استفاده بيشتر از فعاليت هاي ورزشي در غني تر كردن اوقات فراغت؛